音乐的本质是表达情感，所以，音乐是感觉的表现。而练习的目的，就是为了准确地描绘出情感的感觉，在准确的描绘基础上能良好表达。因此，如何培养起孩子的音乐感觉，而不是以“快”、不顾情绪调整来破坏掉孩子的感觉，在孩子学习过程中十分重要。
【方法指导】
1.每天练习之前，给孩子简单的仪式感，给使孩子形成练琴是需要专注的行为习惯和心理暗示。
2.家长要学会聆听，并且从聆听的角度给予意见及指导。
3.帮助孩子在新曲目练习时学会有节奏感的慢练。
4.一定要养成孩子每天温故老曲子，并且养成保留性表演曲目的习惯。
钢琴练习的目标是要练就符合自己耳朵标准的声音，一切脱离了耳朵的声音标准的练习都是无效的！为此，家长要帮助孩子创造、营造出良好的练习环境与条件，帮助孩子进行练习时的声音辩听。
【方法指导】
1.聆听能力培养的根本就是“辩听”。
2.广泛地聆听，创造一切可能的条件进行自然地聆听。
3.家长也要学会聆听，这是培养孩子、指导孩子必修的功课。
钢琴练习的本质是为了练习一种基于“好”声音的情感表达。要有好的声音，就需要好的方法（演奏的技能）；而好的演奏方法，一定是在好声音的需求标准下才能练就。而这，恰恰是也练习钢琴的动力之所在！ 所有以“遍数”与孩子讨价还价，并以此作为标准的练习要求，不能激发孩子表达的欲望，也就激不起练习的动力！
【方法指导】
1.首先，家长要建立练习的根本就是学习表达的观念。
2.不要用“今天练多少遍”来要求孩子，而以“能不能演奏得更好”来激励孩子。要以“演奏得更好”“表达得更好”作为标准。
3.有技能性难点的练习，要帮助孩子找到技能背后的问题，而不是一遍遍“巩固错误”地练习！
专注，是孩子学习的前提。在孩子的本能中去逐步养成孩子的专注力，这是我们应该去做的。养成孩子专注力的关键是为孩子创造、营造出，能让孩子投入的“精神氛围与情感氛围”。强制的纪律性要求下表现的不是专注，而是抑制。
【方法指导】
1.良好的练习前准备程序，是建立专注力的前提。
2.聆听习惯、听辨习惯的过程就是凝聚精神最好的途径。
3.表达导向的练习要求与标准的建立是养成专注力的价值导向。
4.家长的聆听习惯与聆听能力养成，并且建立起家庭练习的专注氛围，是养成孩子专注习惯与能力的客观条件。
学琴的最根本的是对孩子音乐耳朵的培养！没有音乐耳朵的培养就失去了对孩子音乐大脑的训练与培养！绝大多数孩子缺乏乐感的根本原因就在于，我们根本没有去教孩子如何去获得乐感？！如果耳朵都得不到训练，又如何能获得听辨的能力？！缺乏听辨音乐的耳朵，又如何获得音乐的智力？！ 缺乏智力的练习，又怎能获得有效的练习，又怎能获得音乐对于心灵的表达？！
【方法指导】
1.辩听能力，是习琴用脑的前提，也是用脑习琴的关键。
2.感悟性（用心感受地、用脑思考地、基于表达实践性）练习，才是最有效最正确的练习。
3.音乐语言的记忆性和分析性学习，这是用脑习琴的基础和具体化表现。
4.实践性、纠错性学习，是掌握感悟性学习最佳的方法。
良好练习习惯的养成是长期良好习惯的过程！儿童早期学习时，家长陪练的目的——是为了帮助孩子养成正确、良好的独立练习习惯，养成孩子未来面对独处时的自我内心对话的能力，养成孩子独立学习与研究的能力！
【方法指导】
1.首先，家长必须明确，你今天的陪练，是为了培养孩子明天的独立！
2.从第一次陪练开始，必须明确哪些是必须由孩子自己去完成的，哪些你只是起到提示的作用，哪些是你应该去帮助的等等不同分工。
3.不要轻易地打断孩子的练习过程，哪怕有错，也要养成孩子自己纠错的能力。
钢琴练习的本质是为了美感的表达与创造的练习！ 在孩子学琴之初就要引导建立起“练习”是一种享受和愉悦的过程的概念。
当孩子遇到困难时，应该帮助孩子、鼓励孩子以享受音乐的心态、积极的态度去克服学习中的困难，而不是机械地督促，甚至于一味地指责。当练习成为一种愉悦的时候，练习就是最好的精神调剂与心灵休息。
【方法指导】
1.建立正确的、积极的练习导向，创造良好的家庭音乐氛围，以及具有艺术性的家庭教育方法。
2.以享受音乐的心态面对孩子的学习，以幸福着孩子成长的愿望出发陪伴孩子的学习，最终以与孩子养成共同的心灵爱好的方式面对音乐。
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